革新教学方式势在必行

革新教学方式势在必行。 1 变 “组织教学 ” 为 “ 动机激发 ” 其目的是让学生在师生交往的情境中受到某种刺激对将要学习的内容产生需求的欲望进而形成学习的动机。没有学习动机就不会有积极主动的学习活动。学生的学习动机并不会无缘无故的产生而要靠教师在师生的交往中去激发、去培养。2 变 “ 讲授知识 ” 为 “ 主动求知 ” 其目的是让学生摆脱教师那种生浇硬灌的教学模式掌握学习的主动权根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。在这一阶段要突出 “ 自主求索 ” 四个字。这就要求教师应和颜悦色地走到学生之中帮助、引导学生学习。教师既要提问学生又要让学生提问让教学在彼此质疑、共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进之中深入。教在学后学在教前生为主帅师为参谋。3 变 “ 巩固知识 ” 为 “ 自我表现 “ 其目的是让学生免除机械记忆、重复练习之痛苦以自我表现的形式一方面消化、深化知识并内化成自身素质另一方面凸现主体、张扬个性、加强合作养成活泼自信的品格和团结协作的精神。在这一阶段要在 “ 动 ” 字上下功夫，要力求做到身动、心动、人人动。为了达到这一要求教师可以采用或模拟表演工对抗辩论或演讲朗诵或趣味游戏等形式鼓励学生动。学生在动中学在学中动在自动中战胜自我发展自我在他动中发现不足弥补不足。 4 变 “ 运用知识 ” 为 “ 实践创新 ” 其目的是让学生打破书本的局限突破经验教训的禁锢不做知识的奴隶不做教师驱赶的绵羊着力培养自己求异、求新的创新思维和敢疑、敢闯的创新精神。 从学习过程的整体上看这一阶段是实施全过程的归宿环节前三个阶段原活动都是在为 这一阶段的完成蓄积力量。一堂课的学习活动是否成功关键要看这一阶段的质量。5 变 “ 检查知识 ” 为 “ 互相交流 ” 其目的是让学生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流总结知识体验学习方法感受学习的酸甜苦辣。这一阶段虽然是结尾阶段但切忌流于形式。成果汇报、学习拾遗、几点补充等都是很好的交流方式。