同课异构使我校教研活动成绩斐然

为进一步促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性，提高教师专业素养，锻造教改名师，由岢岚县教育科技局教学研究室主办的第二届中学“同课异构”教学大赛于5月21日到5月22日在岢岚中学进行，大赛分为语文组，数学组，英语组，文综组，理综组，艺术组，来自全县不同学校的同科目教师47人就同一课题展开教学，此次48位评委经验丰富，师德高尚，在岢岚教育界知名度高。比赛工作已圆满结束，日前各奖项已尘埃落定。

同课异构是挑战，是历练，蜕变。面对同样的课程，岢岚三中教师凭借新颖的教学思路，多样的教学方式，扎实的教学基本功，灵活高超的课堂调控能力，在此次大赛中发挥出色。化学参赛教师常桃花获得一等奖，语文参赛教师郭瑞芳、王四爱，音乐参赛教师高俊华、物理参赛教师孙利梅皆获得二等奖。其余参赛教师均获得三等奖。

这次大赛优异成绩的取得，得益于我校优秀的教研团队。我校今年在开学伊始就在各年级开展了同课异构的教研活动。在同课异构活动中，不同教师对同一课题的教法和把握，成功的为参与教师带来了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足，也更容易穴道同仁的优势，同课异构交流活动能够促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享，同一课题，便于教师深入挖掘教材，透过同课异构的比较研究，开展实质性的讨论与反思，能够促进教师的专业成长。

在教学中，教师采用三段六步《导学案》课堂教学模式，这是我校在学习借鉴江西金太阳《导学案》的基础上，结合我校实际，经过五年多时间的实践、探究而形成的具有我校特点的课堂教学模式。  三段，即整个课堂分为三个阶段：自主学习阶段——合作探究阶段——检测反馈阶段。六步，即将三个阶段具体细化为六个步骤：激情导入——自主学习——合作探究——拓展提升——达标检测 ——学后记。在这个模式下，教师只起到引领作用。它旨在要求教师站在一个引领者的位置，循循善诱，平等地与学生进行交流，真诚地与学生进行沟通，善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成，构建自己的认知与知识体系，这是当前新课改的必然趋势。

岢岚县教育科技局组织的此项比赛，为教师搭建了学习的平台，拓展了他们的视野，让他们在智慧碰撞中，丰富了自己的教育教学艺术，让他们在相互比较中，引发对授课方法的思考，也更新了观念，让他们在获奖中自信，在批评中成长，检阅了岢岚三中的团队力量，见证了年轻教师的成长。我校教师纷纷表示今后要在实践中积极探索，不断完善课堂教学。让我们期待他们日后加更精彩的表现。

                                                  撰稿  王淑琴