初中办学水平提升工程经验交流材料

初中办学水平提升工程经验交流材料

岢岚三中校长   李俊林

各位领导、各位同仁,大家好!

今天我能有幸在这里与大家交流教育教学管理的得失，感到无比高兴。对我而言，说不上什么经验，在很大程度上是向各位同仁学习的一次机会，更是一次走出去，请进来，取“他山之石，补我之需”的机会，为此我非常感谢市领导为我搭建这个交流的平台。

   岢岚三中是一所六规制初中，地处县城西南边，普通教室、专用教室、实验室、图书、仪器、体育器材及其它教辅设施齐全，多媒体实现了班班通，基本达到了国家标准化学校建设的要求。现有16个教学班，在校学生720余名，在册教职工86人。现在学校蒸蒸日上，师生积极性越来越高，社会声誉越来越好。我现将办学点滴体会与大家交流如下：

一、 加强领导班子建设，打造一支“团结、拼搏、奋进、创新”校领导班子是学校成功的根本保证。

    火车跑得快，全靠车头带，这个车头就是领导班子。高素质的领导班子是学校事业不断取得成功的重要保证。去年正月，县委政府调整了我校的领导班子，由我担任三中校长，三位县名师担任书记、副校长，由我们四人组成新一届校领导班子，平均年龄42岁，是县城内校最年轻的领导班子。我要求每个班子成员树立“四种意识”：全面发展意识、德育为先意识、强化法制意识、安全第一意识；倡导“三种作风”： 走进矛盾、破解难题的工作作风，求真务实、狠抓落实的工作作风，敢抓善管、严于律己的工作作风；努力做好“三种角色”：教育方针的贯彻者、教育改革的推进者、学校人心的凝聚者。现在我们深入到教育教学最前沿，人人管好一条线蹲好一个点，个个带好一个班上好一门课，是学校工作的真正领路人。

二、加强教师队伍建设，造就一支“教育理念先、师德水平高、业务能力精”的教师队伍是学校发展的强力后劲。

    百年大计，教育为本 ；教育大计，教师为本。高素质的教师队伍是推进教育健康、协调发展的基础，更是发展教育的实力和后劲。我校一直坚持“师德为核心、业务为根本、发展为目标”的培养理念，加强师资队伍建设。

（一）、加强师德建设是学校的立校之本

教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高，所以加强师德建设是教师队伍建设的核心。在教师中深入开展以“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”为主题的教育活动，铸师魂、修师德、正师风、强师能。提倡奉献“一颗爱心”、增强“两个意识”---即主人翁意识和工作责任意识；提倡“三种精神”，---即爱岗敬业精神、精益求精精神和乐于奉献精神。尤其是要注重树立和宣传身边能吃苦耐劳、在艰苦的环境中默默无闻、辛勤耕耘的先进典型。学校要求全体教职员工认真执行“约法三章”（着装规范、言行举止文明；上课自觉关闭手机；课前不喝酒，上课不抽烟）和“三条禁令”（禁止上班时间上网聊天、电话聊天、炒股和玩电脑游戏），并且与全体教师签订师德责任状，要求教师塑造三种形象：博学者形象、德高者形象、外在美形象；确立“六个意识”：质量意识、忧患意识、大局意识、创新意识、服务意识，争创一流意识。对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”：a、在学习上力争上游做标兵；b、在工作上一丝不苟做园丁；c、在生活上勤俭节约做典范；d、在作风上严谨朴实做楷模。

通过实施“三度”考核（家长信任度、学生满意度、同事认可度）强化我校良好师德师风的形成。

（二）、强化师能提升是学校的发展之源

学校要发展，取决于教师的发展，而教师的发展既取决于教师的工作态度，更取决于教师的工作能力，所以师能提升是学校的发展之源。

  首先，引导教师更新教学观念，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。

  其次，狠抓教师日常教学管理工作：（1）抓学习明要求，让全体教师明确学校对各科备、教、辅、改、考评的各项要求。（2）抓检查、抓落实，把学校各项规章制度及管理细则落到实处。（3）抓小结、树典型，每学期末评选“十大教师标兵”、“十大学习标兵”，上光荣榜，做到典型引路，整体推进。

 再次，教师培养注重“三个突出”：

1、教师培养体系突出“实验性”。一所学校要靠老教师看家，靠中年教师当家，更要靠年轻教师发家。学校逐步建立起以特级教师为龙头、学科带头人（骨干教师、教坛新秀）为骨干的“名师”体系。充分发挥已有“名师”的作用，扶持有潜力的教育教学骨干，挖掘和培养新的教育教学骨干。从而形成“教坛新秀--教学骨干——校名师——县名师”的培养目标体系。

2、教师培养途径突出“创新性”。教师成才成名很大程度上取决于自身的努力，但同样需要学校、教育行政部门为其创造良好的成名环境。在加快“名师”队伍建设步伐中我认为以下几个问题是值得注意的。

（1）引路子。即给教师确定明确的发展目标。

（2）厚底子。即丰富教师的专业知识，夯实其成为“名师”的基础。

（3）架梯子。即为教师的成名成才架设台阶，帮助其不断向上攀登，在学校乃至全市、全省、全国脱颖而出。

（4）压担子。即对教师委以教学上的重任，并不时向教师提出教育教学研究任务。

（5）设台子。即广泛为教师创设登台亮相、脱颖而出的舞台。

3、教师培养标准突出“示范性”。教学上“成名”与思想上“创优”齐抓。“名师”不仅是教学水平高、教育能力强的教师，更应该是具有高尚道德情操的育人者。让每个人向标准努力，时刻提醒自己应有“示范性”。我的标准高在，让一线骨干教师担任书记、副校长和中层领导。把优秀人才、拔尖人才的示范、旗帜、核心、辐射作用发挥到极致。

总之，我在教师队伍建设上采取的策略是支持教学改革者，重奖教学成功者，保护默默无闻者，鞭策不思进取者，宽容工作失误者，警戒工作懒散者，查处师德败坏者。到目前为止，一支德艺双馨的教师队伍初步形成。

三、加强学校管理，形成“事事有人管，时时有人管”的管理格局是学校发展的基石

学生是学校的一面镜子，他们的言行折射出学校的管理水平。所以我校一直把学生管理工作放在首位。学校领导重点抓，分管领导具体抓，班主任工作突出抓。针对初中生既不听话又不懂事的年龄特点，结合一些名校的经验，我校以班级物事承包管理为切入点，以十大公约精细化管理为抓手，实施自我管理和自主学习两大工程，努力创建德育品牌校。到目前为止，学生的文明水准得到了很大的提高，出现了明显的“四多四少”。即“讲文明、讲卫生的多了，乱扔纸屑、杂物的少了；讲礼貌、重礼仪的多了，讲脏话、着奇装的少了；讲纪律守规范的多了，无故迟到、早退的少了；讲进步思进取的多了，差生、违纪生少了。

四、加强校园文化建设，营造“让每一面墙壁会说话，让每一颗花草都育人”的文化氛围是学校成功的外在表现。

人与人的区别在思想，学校与学校的区别在文化，“一方水土养育一方人”，人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的，所以我校一直重视校园文化建设。一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境；二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作落实，责任到班到人，保持窗明桌净，花草鲜艳；三是加强校园文化建设，定期布置展板、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣；四是加强广播室的建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境。学校力争做到净化、绿化、美化。

五、不断深化课堂教学改革，探索高效的课堂教学模式是学校发展的主旋律。

（三）我校是一所薄弱校，生源很差，只有课改才有出路，所以不断深化课堂教学改革是我们的主旋律。近年来，我们力唱好课改“五部曲”。

第一、加强学习，改变观念，为师生“换脑子”。

课改能否全面进行，关键在于教师教学观念和学生学习理念能否彻底转变。首先教师要充分认识到课堂是学生学习表现的地方，不是老师表演的地方，应把课堂时间尽可能多地还给学生。从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”。 教师要充分重视课前问题的设计和学生的课前预习，课上的小组合作探究展示，课后的总结反思。其次学生要认识到只有学生学会的，没有教师教会的，对老师充满希望的学生是没有希望的学生，放弃课堂参与和课堂展示就等于放弃学业与前途。

第二、广泛讨论，凝心聚智，为课改“定调子”。

通过教师们长期的积极探索与尝试，大部分教师充分认识到使用导学案进行教学，既实用又能提高课堂效率，教学质量大幅度提高，所以我校暂时推行“三段六步”导学案教学模式

第三、创设氛围，优化环境，为课改“吹号子”。

课改不是某个人的事，需要全体教育工作者和全体受教育者共同参与、齐心协力、同心同德，大家摸着石头过河，共同开创一片新的教育领地。做好宣传发动工作，能够为课改提供有力的精神基础、智力支持。宣传要广泛，分层次进行，先是领导班子成员，然后是全体教师，课改实验班教师，实验班学生，甚至学生家长。争取全员支持，广泛参与，营造良好的舆论导向。没有全体的参与，个别教师的课改就是高处不胜寒的独舞；没有整体氛围的激励和大众的支持，任何独舞者都不容易走得太远。所以，在学校的课改中，我们要提出：“不容许有旁观者，更不充许有看客，你可以做课改的落伍者，你可以做课改中的‘后进生’，绝不可做课改中指手画脚的观望者，不可做课改中的阻碍力量和拌脚石”。

第四、改革尺子，评价激励，为课改“壮胆子”

判断一个学校，一个班级的课改进程可以找两个参照，一个是每节课“教”与“学”的时间比例，另一个是小组合作的效率与自主学习的程度。前者可以把“师讲生记”模式判为零分，而“兵教兵、兵练兵、兵强兵”作为满分，中间状态就看他是向那个方向靠拢。后者合作的效率可以从潜能生的表现来判断，即以潜能生的学习成果评判他的对子的帮扶功效；二自主程度看学生会不会给自己布置作业，会不会筛选出自己不会的难题再寻找合作。

第五、榜样示范，典型带动，为课改“引路子”

课改其实就是改变学生的学习状态，让学习发生在学生身上，就是改变原来“教师操纵课堂，学生被动接受知识”的现状，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。改革不是比猫画虎，改革不是硬搬照抄，改革更不是穿新鞋走老路，改革是在原有基础的继承和创新，是在自我否定的割舍中的进步，是在解剖自我的阵痛中的发展。我校领导在听老师们平时的推门课中，发现一个课改者，就培养一个，打造一个，成就一个，为全校教师以科目树立典型，进而带动引路。

六、重视后进生转化工作，转化后进生是学校全面发展的重投戏。

   我校的学生生源很差，优生少后进生多，要想大面积提高教育教学质量必须花大力气转化后进生。后进生的特点主要表现为一是自卑感强，自暴自弃，不求上进；二是逆反心理强，是非观念模糊，言行不一；三是自控能力差，学习基础差，缺少学习兴趣，自身丧失学习动力。根据每个“后进生”的实际因材施教，在德育方面，教师要做到"七优先": 给予师爱优先 ，排除心理障碍优先，矫治不良行为优先 ，表扬点滴进步优先 ，创造条件让其展示特长优先 ，安排参加活动优先 ，鼓励性家访优先。在教学方面，要做到"七优先":上黑板练习优先 ，课堂提问优先 ，批改作业优先 ，课后辅导优先 ，参加各项竞赛优先 ，表扬学习上的进步优先，质量反馈性家访优先 。"七优先"的核心是要厚爱后进生,认为转变好一个后进生和培养好一个优等生是同等重要的."七优先",体现出对每一个后进生要做到思想问题有人关心,生活困难有人帮助,学习难题有人指导,品德毛病有人纠正.让后进生在充满爱心的环境。努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理。导致以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。

七、加强校园安全工作，创建平安校园是学校发展的头等工作。

安全重于泰山，稳定压倒一切。“生命不保，何谈教育”，安全是学校发展的基础，是学校一切工作的重中之重。学校把安全工作列入重要议事日程，逢会必议，逢会必提，确保到位，校园安全工作坚持做到了“一二三四五六七”的要求: ⑴“一个制度”：“学校行政值周、政教人员值日、值周班”的安全联检制度。⑵“两个确保”：确保校内不发生任何安全责任事故；确保学校组织的各项活动不发生安全责任事故。⑶“三个一次”：每天上课前，教师对学生的安全工作强调一次；每天放学前对学生的安全提醒一次；每周对安全工作总结一次的教育手段。⑷“四个一有”：每学期有安全教育月，每月有安全教育周；每周有安全教育日（星期五）；每日有安全教育时（放学前三分钟）的安全教育途径。⑸“五个行动”：①结合主题适时开展安全主题活动，切实提高了学生自我防患的意识和能力；②每月切实做好校园设备设施安全隐患的检查、整改与上报工作。③在节假日、特殊季节，都以给家长学校一封信的形式告诉家长安全注意事项；④每学期举行一次消防知识讲座和学生逃生疏散演练；⑤每年组织学生健康体检，健全学生健康档案，对体检中发现的学生的一些疾病、健康隐患，用告家长书的形式向学生家长通报，使之获得及时的治疗。⑹六个落实，要落实管理制度、值班人员、工作检查、宣传工作、安全教育、活动安全。⑺七个重点，指重点抓好七个场所安全工作：①体育活动场所；②学校食堂；③财务室；④库房；⑤微机、电教室；⑥实验、图书室；⑦楼梯、楼道、大门口。

安全工作是学校头等大事，我们全体教职工人人讲安全、处处讲安全、事事讲安全、时时讲安全，时时处处绷紧安全这根弦，从严从细安全工作。基本实现“三无一少”目标，即无重大安全事故、无在校生违法犯罪、无群体性事件、学生意外伤害事故减少。

总之，我校良好的工作局面已经打开。学校将强势落实办学理念、凸显办学特色，为学生的终身学习和一生发展奠定坚实的基础。  学校拥有一个前瞻稳健、求新务实、富于开创的领导集体，拥有一支底蕴深厚、理念超前、素质过硬、乐于奉献的教师队伍，而我们又遇到了一个重视教育、发展教育、创新教育的充满契机的时代，全体三中人心怀远大理想，脚踏理性发展之路，我们的未来一定会更加美好，我们的目标一定能够实现！