“后进生”心理问题的成因

“后进生”心理问题的成因

    通过剖析，我们知道后进生的形成主要有以下几个方面的原因：

    （1）学校教育失误导致后进生

    ① 评价方式片面。学校依然把学习成绩视为评价学生，评价老师的首要标准。教师则把成绩作为评价学生的主要依据。在此观念的指导下，教师布置大量习题给学生做，学生则手不停挥，疲于奔命，沦为书本的奴隶，充当做题的机器，对学习毫无兴趣可言。同时，上级机关对我校的评比、检查、验收特别多，教师总在忙于应付检查，没有时间和精力对后进生进行帮教，导致学生知识慢慢脱节，丧失学习自信心。

    ② 教育方法不当。为了出成绩，有的教师没有耐心分析学生后进的原因，没有从根源上去寻找解决的办法，而是采用了简单粗暴的教育方法。随意批评，不分场合；肆意挖苦，不留自尊；只知训斥，不讲说服；状告家长，转嫁教育；弃之不管，任其东西……这些方法直接导致师生关系对立，把站在后进生边缘的学生逼进了后进生的群体。

    （2）家庭环境不利导致后进生

    有的家长长期在外经商，将子女托给父母或亲戚照料，导致孩子个性孤僻；有的家长整日吃喝玩乐，严重影响孩子的品德与学习；有的家长溺爱孩子，让孩子养成了蛮横任性的性格；有的缺少科学的教育方法，孩子有错便粗暴打骂，损害了孩子的身心健康；有的家庭残缺或再婚，人际关系复杂，使孩子体会不到温暖，变得消沉，无心学习，性情孤僻。

    （3）社会教育失误导致后进生

    社会上不健康的书刊、影视及游戏机、网吧等娱乐活动的影响，使一些抵制能力弱的孩子丧志荒学，成为后进生；同时，社会上每天发生在孩子眼前的一些不良的事情，也直接影响到孩子的健康成长。

    （4）学生自身导致后进

有的学生缺乏强烈的求知欲，学习基础差，导致成绩越来越差；有的学生道德无知，是非模糊，意志力薄弱，经不起诱惑，往往做出不道德和违反纪律的行为。